就英法联军的论证思路(就英法联军的论证思路 作业设计)

就英法联军的中心论点是什么

中心思想：表达了对中国人民的同情和尊敬，愤怒的谴责了侵略者的罪行。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是以英法联军侵华战争为背景的文章。

作者是雨果，在这封信中，他盛赞中华民族，表达了对中国人民的同情和尊敬，愤怒的谴责了侵略者的罪行。

主旨：法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。

作为一名没有狭隘的民族主义情绪的作家，雨果的信代表了人类的良知，在这封信中强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。

相同点是都鲜明地表达了作者的观点，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，开篇就点明了中心论点。

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信这封信表达了雨果怎样的思想...

对英国强盗行为的不满及讽刺，对中国人民的无比同情，对世界文化的珍惜。表现了他正直不阿的良好品质的思想感情。对英法联军的罪恶行径给予强烈的谴责和辛辣讽刺。

中心思想：表达了对中国人民的同情和尊敬，愤怒的谴责了侵略者的罪行。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是以英法联军侵华战争为背景的文章。

作者是雨果，在这封信中，他盛赞中华民族，表达了对中国人民的同情和尊敬，愤怒的谴责了侵略者的罪行。

第七课就英法联军给巴特勒上尉的信思考探究

1、给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。本题让学生用书信的形式，抒写读后感。阅读就是与作者对话。这次对话则是与大师的对话。

2、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信论证方法论证方有两个方面：方面交代写信缘由，回复巴特勒上尉征求自己对远征中国的看法。方面热情赞美了圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军的侵略罪行。

3、中心思想：表达了对中国人民的同情和尊敬，愤怒的谴责了侵略者的罪行。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是以英法联军侵华战争为背景的文章。

4、表达了雨果对中国人民的同情和敬重，对人类文化成果的无比珍惜。在这篇文章中，雨果立场坚定，态度鲜明地愤怒谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行。

5、我读了您的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，感慨万千。

就英法联军远征中国论证方法

1、论证方有两个方面：第一个方面交代写信缘由，回复巴特勒上尉征求自己对远征中国的看法。第二个方面热情赞美了圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军的侵略罪行。

2、运用反语，对英法联军的侵略行为表示强烈的不满和讽刺。理解词语意思要结合语境，“文明”和“野蛮”与平时意思不同，这里是正话反说，就是反语。作者是雨果。出自《就英法联军远征中国给贝特勒上尉的信》。

3、第一部分（1段）：巴勒特上尉征求雨果对远征中国的看法。第二部分（2～4段）：圆明园在世界文明史上的地位。第三部分（5～9段）：英法联军掠夺圆明园中珍物，并纵火焚毁。

4、维克多·雨果是一位坚定的和平倡导者，并深深地致力于民主和正义的原则。他是帝国主义和殖民主义的强烈反对者，对强国对弱国的剥削和压迫持批评态度。

5、英法联军的中心论点是表达了对中国人民的同情和尊敬，愤怒地谴责了侵略者的罪行。

6、讽刺侵略者的卑劣行径。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。

九上语文第8课英法联军运用了什么论证方法

主要采用了举例论证和道理论证相结合的论证方法。文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。全文共四段，可分为二部分。

论证方有两个方面：第一个方面交代写信缘由，回复巴特勒上尉征求自己对远征中国的看法。第二个方面热情赞美了圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军的侵略罪行。

道理论证：例如本文两处引《大学》中的句子作为论据，证明自己的论点。对比论证。例如第七段，第八段和第九段的开头语句。本文论证的展开。

论证的方法：事实论证运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。道理论证可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。

对比论证：本文多处使用了对比论证方法。5—10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。