人教版九年级上第三单元作文教案(人教版九年级上第三单元作文教案及反思)

九年级语文上册《孤独之旅》教案

学情分析：

九年级学生对小说题材接触过一些，对三要素的内容有所了解。但是理解分析、鉴赏文章主题和写作手法远没有形成系统。感性多，理性少。所以需调动他们已有的生活积累，引导学生积极阅读，体验感知，思考领悟，提高他们品味鉴赏能力。

教材分析：

《孤独之旅》是人教版九年级上册第三单元小说单元的第二篇课文，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了孤独而成熟、坚强的成长历程。作者把孤独的感受描写、渲染、烘托得淋漓尽致，其中大量的环境描写、心理描写、细节描写功不可没。再有文章平淡的情节、朴实平白的语言都使文章个性鲜明。

教法分析：

本文篇幅较长，是自读篇目，属长文短教型。设计思路要考虑到主线清晰、重点突出。诵读法、点拨法是我教学本文的基本策略。首先，课前布置预习作业，让学生提出问题，初步了解课文。课上预设四个教学环节：（1）了解学情环节使教学实施有针对性，并随时调整预设，以学定教，促进生成。（2）整体感知环节从梳理情节入手，突出人物心理发展历程，把握人物形象，培养学生概括能力、提炼词语能力。（3）研读赏析环节，通过学生深入文本，进行多元化赏析。遵循阅读规律，引导学生沿着正确的思路去分析、理解课文，提高理解和鉴赏能力。（4）感悟收获环节，张中行先生曾说：“读好文章，从两方面学，一方面是内容，要透彻了解它传播了什么知识，宣扬了什么思想；另一方面是表达，也就是在写法上或语言文字上有什么可取。这后一点很重要。”这一环节实际是小结，强化所学所用的意识。教师寄语部分推荐作家作品，鼓励课外阅读，更好地解读教材，品味作品风格。

教学目标：

1、培养学生快速阅读、梳理要点的能力和培养学生初步鉴赏小说的能力。

2、学习景物描写与人物心理刻画相结合的写作手法，并理解环境描写的作用。

3、引导学生在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度。

教学重点： 把握人物形象。

教学难点： 初步鉴赏文学作品的能力的.培养。

教学方法： 诵读法、点拨法

教学准备： 课件

教学安排： 一课时

教学流程：

一、情景导入：用《独坐敬亭山》和《月下独酌》导入。

二、了解学情：

1、展示预习问题。把教师认为有价值的问题提出来，让学生带着问题学习。

2、让学生自由地谈预习感受——你最大的感受是什么？

（设计意图：了解学生通过预习对文本的理解程度，创设开放的学习空间。）

三、整体把握

从小说三要素入手。

1、情节：（1）用一句话概括，本文讲了一个怎样的故事。

（2）按情节的开端、发展、高潮、结局的结构给文章的三部分加小标题。

（3）找出杜小康情绪发展变化的关键词。（恐慌、畏惧、茫然、孤独——不再恐慌——坚强）

（4）围绕“孤独”一词，提炼归纳，完成板书。

孤独之旅

遭遇（面对）（战胜）

2、人物形象：杜小康是的少年。

（设计意图：培养学生依据

教案《新人教版九年级语文上册《孤独之旅》教学设计》，来自网！http：//

体裁特点整体把握文本的意识，提高学生概括、提炼能力。）

3、环境。本文景物描写非常出色，找一找，画一画，读一读，并分析其作用。

（让学生深入文本。）

四、研读赏析。

（一）你还欣赏文中哪些段落、句子或词语，读一读，说说理由。

（二）感受人物方法：

1、从直接刻画人物方法上感受形象。

2、从情节发展脉络上感受形象。

3、从典型细节上感受形象。

4、从间接描写上感受形象。

（设计意图：尊重学生独特体验，培养学生善于独立思考、多向思维的良好习惯。培养学生从语言角度、修辞角度、真实细腻的描写角度等方面鉴赏小说的能力。）

五、感悟收获

1、从主题上。孤独之旅就是成长之旅，坚强之旅。如果孤独不期而至，请你不要消沉，要利用它，静心思考，充实自己，让自己更加成熟！

2、从写作借鉴上。借鉴景物描写与人物心理刻画相结合的手法。

六、教师寄语

杜小康承受了孤独的磨难，坚强，长大了，后来他重返校园了吗？又发生了怎样的故事？请课外阅读曹文轩被称为“回忆中含泪的笑”的《草房子》。

（设计意图：“读书是为了明理”，学习一篇课文要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地确立人生态度。由书本向现实生活的思维拓展，是使学生加深对课文理解的途径，也是书本学习的目的。同时指导写作。）

附：预设问题：

（1）开头为什么不介绍杜小康家一落千丈的原因。

（2）没有其它声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。鸭子的叫声为什么既显得寂寞，又使人感到振奋？

（3）他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。“想哭”的具体含义。

（4）24段、25段的景物描写与当时气氛不协调，为什么这样写？

（5）本文有多处关于父亲和鸭子的描写，对杜小康的刻画有什么作用？

环境描写的作用：

例：（1）有关鸭群的描写。鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”。时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，可以说鸭子是杜小康成长的借助。

（2）有关芦荡的描写。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力。让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。

（3）有关风雨的描写。芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏。惊散了鸭群。杜小康表现了成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。

九年级上册三单元作文

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我为大家整理的九年级上册三单元人教版作文，欢迎阅读与收藏。

九年级上册三单元人教版作文1

走过童年的梦幻生活，告别了少年的纯真岁月。在新世纪的钟声中，我们精神抖擞昂首大步跨进了人生中充满理想，激情与浪漫的青春季节。

青春是什么?青春是一首生动活泼的诗，需要我们用心写出闪光的诗行;青春是一曲拼搏的歌，需要我们用并不嘹亮的歌喉唱响“次曲只应天上有”的青春之歌;青春是一帧美丽的画，需要我们用还有一些秩嫩的手来描绘人生神奇的画卷……

正值青春年华的我们，带着对未来的憧憬，应以天地之精华，养胸中之浩气。集自身的力量充实提高自己，让自身的妙处修剪自己，让我们年轻的心永远充满着春天的温情，夏天的热情，秋天的成熟，冬天的坚忍，用我们青春的汗水去抒写青春季节里的每一个浪漫奇特的故事，用我们青春的热血共谱一曲青春赞歌，唱出心中对生命的热爱和对理想的追求!

青春是我们人生中最美好的时光，不应是一个忧伤迷茫的季节。面对寂寞，敢于固守自己心灵的一方净土;面对诱惑，敢于坚守自己坚贞不屈的高远信念。面对苦难，要勇于振作奋发，清醒地认识和对待现实与未来，用微笑去融化忧怨，用洒脱去搏击艰险，酿造出一份甜蜜的生活。面对失败，不是患得患失，不是随波逐流，不是不思进取，更不是随遇而安，得过且过，要在人生的画卷上描绘广阔的天地，描绘出奇异的山水，描绘出胜利的笑容。

新是世纪，新的开端。处于青春年华的我们更应好好把握人生，在寻找人生真谛的道路上，开创一片蔚蓝与清丽的崭新的天空，开创新的世界的绝美风景。让我们的足迹踏着时代的节拍走向青春舞台，让我们的双臂迎接明天一轮艳丽的朝阳，一起高呼：让我们的青春无悔!

九年级上册三单元人教版作文2

唉，不知道是春姑娘播错了种，还是土地佬儿睡觉去了，四季常青之痘竟然长到我这张脸上了，而且是雪上加霜啊！

长了小痘痘可不是一件轻松的事，虽只有几颗，但却长在最引人注目的地方，再加上同桌的无聊，免不了要忍受一股股尖酸的“嘲”流：“喂，蚕豆今儿又发了？”“产痘王，你发家种豆有方呀，真不愧是蚕豆！”“今天中午我家煮了蚕豆，怪不错的，让我胃口大增，多吃了两碗饭呢！”……面对这般嘲弄，我不以为然，仍笑道：“此乃青春之本色也！何笑之有？”可心里却骂道：“等到你们产痘时，我不拿着喇叭到处大吼才怪呢！”算了，算了，懒得说了。

虽然表面上我似乎并不在乎这“痘”，可心里却懊恼不已。本来就是一张苦瓜脸，再加上几颗“痘”，那真成了班上第二道风景线了（第一道是King-Lee的“痘”）。所以，豁出去了，必须将这道“风景线”给消灭掉！

无意中在报纸上瞥到，黄瓜清火，可防止痘的快速增长，我兴奋不已。晚饭时连啃4根黄瓜，半夜向厕所进攻3次，可早上起来一看，不但没消，而且又多长了一颗。“啊！”哎，晚上爬起来给冻感冒了，真烦人！眼看着就要迟到了，我以最快的速度，向学校出发！“报告！”我喊着便冲进了教室，可又被“老班”给轰了出来，“你迟到了，时间是32秒！”

“老班，您的表快了。您看，还有一分钟呢！”

“好吧，进来吧！放学留下来！我们谈一谈。”

刚进入教室，全班爆笑，我弄得莫名奇妙，年级主任吓了一跳。原来是“痘”在两眉中间播种了，别人若不仔细看，会以为我是“LargeBaby”呢！这可恶的“痘”！

去吃早饭，排出种种禁令，只是为了消灭这“痘”罢了。

“要不要虾米？”

“不要，吃了会长痘痘的！”

“辣椒还要吗？”

“要，味道太淡，多放些辣椒！”

“要长痘痘的！”

“算了，不管了，要长就长吧！”

“痘痘”是青春之物，理所当然是战胜不了，如今才真正发现“痘痘”不走的原因，正是——

煮“痘”燃豆萁，“痘”在脸中泣。

本是同根生，相煎何太急！

九年级上册三单元人教版作文3

9月的日记写着：

拿到团员证，我已经是个大人了！可以做我想做的事，可以不被管这管那了！我可以飞，高高地飞！

然后是什么呢？还是呆板的生活，一成不变地被父母管束着。

10月的日记写着：

墙上的时钟停了，我窗外的天是灰色的，想唱首歌，却唱不出来。妈妈的话成了我想磨炼自己的休止符，它让我的愿望破碎了。我在梦里唱歌，假装我的心还是自由的.。

想去麦当劳打工，可是妈妈的一句“有工夫先把书读好”击碎了我所有的幻想。

11月的日记写着：

因为和朋友聚会回家晚而挨骂了。我讨厌这样的束缚，我是个大人了，懂得注意安全，我不要他们为我担心！

妈妈说一个月之内不准我再和朋友出去玩儿。电话那头，朋友连连道歉，我却只有苦笑。

我的要求并不奢侈，我只是想要我该有的自由！竟如此之艰难？！

12月的日记写着：

功课很忙，但我忙里偷闲看着自己喜欢的书，写着自己的心情故事。最近学习成绩不理想这我知道，爸妈始终没有好脸色，他们偏要弄清我在写些什么，可我实在没有把故事给别人看的习惯，于是这一切便成了“偷偷摸摸”，多刺耳的字眼！

泪水沾湿了被窝。难道我不可以有自己的隐私吗？隐私就是“偷偷摸摸”的同义词？

我并不认为那些不属于教学范围的书就是“野书”、“闲书”，它们给了我很多很多。

1月的日记写着：

理发店里“人头济济”，妈妈要我“灵活机动”地插队，我不愿意，总要有个先来后到呀！妈妈直着嗓门说：“看看你，在外边那么没用，不就占个位子吗！”当时，我多想逃出门去啊！大家都望过来，妈妈却还自以为得意。我不吭声，她竟接着数落：“有这等的工夫，还不如回家做作业呢！”是的，我是没有勇气为了抢个先而与别人争，那是因为我有自尊。

为什么妈妈不理解我的心情？我可以没有一切，但我得有自尊！我多么不希望妈妈被人看成是一个庸俗的小市民。

……

九年级上册三单元人教版作文4

打开青春的天窗，一切都变得多思，一切都变得神秘，一切都变得美丽。

青春的脚步就像不经意撕去的日历，偶然翻阅往事，留下一纸淡淡的痕迹。打开青春的天窗，意味着不再为落红憔悴、花谢伤情，不再叹流水东去太阳西沉，不再羡慕夸父逐日嫦娥奔月，不再迷恋于席绢琼瑶千篇一律凄美纯情的爱情陷阱，不再佩服金庸逍遥浪子走马迷阵的刀光剑影，不再沉醉于古龙风流女侠扑朔迷离的神奇传说……

打开青春的天窗。空闲时分，品幽幽绿茗，携朗朗清风，我喜欢独自走进郝思嘉的生活世界，去聆听这位“乱世佳人”意乱情迷的内心独白；我喜欢与海明威笔下的老人一起出海捕鱼，去欣赏人鱼相搏鱼击海水的瞬间精彩；我喜欢随卡特琳？温索尔（《琥珀》的作者）去体味17世纪伦敦那个尔虞我诈、人欲横流的丑恶社会……阅读生活，享受生命，珍惜情感，我会陶醉于冰心那盏小橘灯笼罩下的爱的灵光里，我会感动于闻一多怒对反动派拍案而起的义愤，我会激动于鲁迅发自心灵“救救孩子”的呐喊……

气质，在感动中蕴藏；情感，在激动中酝酿；理智，在陶醉中升华。

打开青春的天窗，为前行的风景定格，用执着的信念、年轻的激情、青春的力量去叩开理想的宫殿；打开青春的天窗，给未来一个承诺，用真诚的心灵感激地微笑、用关注的目光去珍惜生命的阳光。

打开青春的天窗，窗外，是另一种风景……

九年级上册三单元人教版作文5

学习目标

1．阅读

（1）识记、理解、掌握本单元的重点字词。

（2）抓住小说这一文学样式的体裁特点，学习阅读小说的方法。

（3）了解社会背景，把握小说主题。

（4）培养想像力和创造力，提高阅读小说的水平。

（5）品味语言，积累语言，增强语言运用能力。

2．写作

（1）学会心理描写。

（2）发挥想像力，进行探究，改写原文情节。

3．口语交际

（1）抓住文中富有哲理的话，结合社会和人生，谈谈自己的看法。

（2）针对课文提到的某些现象，结合自己的生活体验，谈谈自己的看法。

学法指导

1．单元聚焦

本单元选编的是一组写少年生活的小说。这里所说的写少年生活，并不是都像《孤独之旅》《心声》这样，完全以少年人物形象为中心的。

《故乡》写故乡人物的变化，但是描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深刻。

《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。

《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对弟弟的无情寡义，通过少年若瑟夫的视角来表现这人间悲剧，其中也包含了若瑟夫对人生、对社会的某种认识。

《心声》所触及的是当前的一些教育问题。

2．阅读建议

（1）阅读小说，先要抓住故事情节。由分析故事情节理出人物性格和文章主题。

（2）抓住典型环境（社会环境和自然环境）。典型环境是形成人物性格的要素，是社会现实的具体体现，因此，由典型环境可以推理出人物性格和文章主题。

（3）分析人物形象。抓住典型人物的外貌、语言、心理、动作，从而分析出人物性格。典型人物形象是一类人的代表，又有独特的个性。应分析他与同类人物的共同点和不同点，尤其注意分析典型人物的性格、思想，还要由此分析作品的社会意义，挖掘主题思想。

（4）了解作家的写作背景和不同国家、不同时代的文化背景，来推理出人物性格和小说主题。

（5）品味关键语句。

3．相关知识

（1）鲁迅（1881～1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人之一。他出身于一个没落的封建士大夫家庭，1899年去南京求学，1902年考取官费留学日本。先学医，后弃医从文。立志通过文学影响，改变国民精神，推动社会改革和进步。1906年在日本东京从事文学活动，翻译俄国、东欧等一些被压迫民族的文学作品。1909年回国，先后在绍兴、杭州任教。辛亥革命后，任南京政府教育部官员，并在北京大学、女子师范大学任教。1918年参与《新青年》编辑工作。同年5月，发表了《狂人日己》。从此，他一直走在新文化的前列，陆续出版了小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》和回忆性散文集《朝花夕拾》等作品。1926年8月因支持学生爱国运动被反动当局通缉，以后相继到厦门大学、广州大学任教。1927年10月回到上海，1936年10月在上海逝世，全部作品收集在《鲁迅全集》中。

“鲁迅”的笔名是1918年他在《新青年》杂志五月号上发表第一篇白话小说《狂人日记》时启用的。从此以后，“鲁迅”的名字扬名四海，尽人皆知。鲁迅为何取这样的名字呢？1920年底鲁迅跟许寿棠见面时对此作了解答，他说：“因为《新青年》编辑不愿意有别号一般的署名，我从前用过‘迅行’的别号是你所知道的，所以临时命名如此。理由是：（一）母亲姓鲁；（二）周鲁是同姓之国；（三）取‘思鲁而迅速之意’”。从这里我们可以知道，取名“鲁迅”充分表达了他对母亲、祖国的热爱，以及时刻不忘奋力前行的严格要求。

（2）小说简介

小说是以刻画人物为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素：人物、故事情节和环境。

小说中的人物：小说是以塑造人物形象为主要手段来反映社会生活的。

小说塑造人物的手段多种多样：既可以概括介绍，也可以具体描写；既可以描写人物心理活动，也可以描写人物的外貌；既可以描写人物的行动和语言，也可以插入适当的议论；既可以正面着笔，也可以侧面烘托。

小说的情节：小说的情节包括开端、发展、高潮和结局四部分。有的还把高潮、结局提到文章的开头，这种写法叫倒叙。小说主要通过情节来展示人物性格，并表现主题思想。

小说的环境描写是为塑造人物形象、反映主题思想服务的。小说中的环境描写，可分为自然环境描写和社会环境描写，其中社会环境描写更为重要。

情节总是在一定的环境中展开，人物也总是在一定的环境中活动的。

语文九年级上册《故乡》教案设计

闰土的愿望不过是让一家人摆脱贫困，得以温饱，所以说愿望是切近的。他没有过高过远的奢求。而“我”的愿望是创建一种“我们所未经生活过的”一种全新的生活。下面一起来学习人教版语文九年级上册《故乡》教案的相关知识点!

人教版语文九年级上册《故乡》教案设计

教学目标

通过比较，使学生认识到闰土从少年到中年、杨二嫂从青年到老年，肖像、语言、行为、思想、性格诸方面的深刻巨大的变化以及这种变化的社会根源;体会鲁迅憎恨旧社会、渴望创造新生活的思想感情。

第一课时

一、课前准备

(一)生字识记

晦(huì)：1.农历每月的末一日。如：晦朔。2.昏暗;不明显。如：晦暗。本文取此义。3.夜晚。如：风雨如晦。

猹(chá)：野兽，像獾，喜欢吃瓜。

弶(jiàng)：1.捕鸟或鼠的简单装置。2.用弶捕捉。

踝(huái)：小腿与脚之间左右两侧的突起，是由胫骨和腓骨下端的膨大部分形成。

汛(xùn)：河流定期的涨水。如：桃花汛。

髀(bì)：书大腿，也指大腿骨。

愕(è)：惊讶;发愣。如：惊愕。

嗤(chī)：书嗤笑。如：嗤之以鼻。

瑟(sè)：古代弦乐器，像琴。

廿(niàn) ：二十。

折(shé)：1.断(多用于长方形的东西)。如：树枝折了。2.亏损。如：折本儿。本文取此义。3.(shē)：姓。另读(zhē)： 口1.翻转。如：折跟头。2.倒过来倒过去。如：水太热，用两个碗折一折。还读(zhé)：1.断;弄断。如：骨折。2.损失。如：损兵折将。 3.弯;弯曲。如：百折不挠。4.回转;转变方向。如：转折。5.折服。如：心折。6.折合;抵换。如：折价。7.折扣。如：七折。8.北曲的每一个剧本分为四折，一折相当于后来的一场。

黛(dài)：青黑色的颜料，古代女子用来画眉。如：粉黛(指妇女)。

惘(wǎng)：失意。如：怅惘。

恣(zì)：1.放纵;没有拘束。如：恣意。本文取此义。

睢(suī)：1.恣睢。2.(suī)：睢县，在河南。

(二)词语识记

既然：这里是已然的意思。

阴晦：阴沉昏暗。

萧索：荒凉、冷落的意思。

影像：本文是印象的意思。

心绪：心情。

聚族而居：同族各家聚在一处居住。

谋食：谋生。

易主：改换主人。

寓所：寄居的房子。

无端：无缘无故。

素：向来。

如许：这么些。

潮汛：定期上涨的潮水。

苏生：苏醒，重现。

愕然：吃惊的样子。

鄙夷：看不起。

道台：“道”是清朝地方官名，人们称为“道台”。文中“放了道台”，即做了大官的意思。

瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。

打拱：作揖。

惘然：心里好像失掉了什么东西的样子。

隔膜：彼此思想感情不相通。

展转：这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。

恣睢：放纵，凶暴。

(三)预习效果反馈

1.文中的“我”是作者鲁迅吗?

2.“他们应该有新的生活”中的“新的生活”是一种什么样的生活?

3.是什么原因苦得闰土像个土偶人了?

4.文中着重刻画了哪几个人物形象?

参考答案：

1.不是，文章是小说小说是一种文学作品，经过了艺术性的加工、创造，所以主人公“我”不能等同于作者。

2.没有压迫、剥削、人人平等的幸福生活。

3.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。

4.三个人物：闰土、杨二嫂、我。 点拨：应明确每个人物代表了当时的一类人。

二、新课导入

漂泊在外的游子，总有一种解不开的故乡情结，故乡的山、故乡的水、故乡的人，时不时泊进游子的梦境，潜入游子的心间。

教师播放《故乡》歌曲，学生听后试描绘自己的故乡。

甲：我的故乡是一个美丽的山村，那里群山环绕，流水潺潺，风景如画。那里有疼我如命的爷爷奶奶，还有朴实憨厚的山民。每至星月之夜，我就爬进爷爷的怀里，聆听他给我讲古老的故事。

乙：我的故乡是一个乡村集镇，在改革开放的今天，集镇越来越繁华了。星罗棋布的店铺，琳琅满目的商品，鳞次栉比的楼房，游人如织的夜市。

丙：我的故乡在乡下，那里层层梯田，片片橘林，户户农家，宁静和谐，优美如画。

我们的故乡美丽富庶，如宝石般镶嵌在你我心中。今天，让我们走进一代文豪鲁迅的小说《故乡》，去领略他笔下的故乡。

三、默读课文，捕捉感受：

教师提示默读方法：一不动唇，二不指读，三不回读。(视读以句子为最小单位，几句一看)

默读之后，你最深的感言是什么?你最想说的是什么?或者你发现了什么?

我发现——

A.我们的故乡美好如画，鲁迅笔下的故乡却破败衰落。

B.小说中的故乡在衰变，故乡人在沦落、蜕变。

C.无论是故乡之景，还是故乡之人，都在“变”。

D.浸润在小说字里行间的始终是作者沉重的悲凉与无尽的忧思和茫然无绪的希望。

E.小说结构很明晰：回故乡——在故乡——离故乡。

四、研读课文，探究变化：

小说的确以一“变”贯之，下面我们研读课文，采用跳读加摘读法，注意提取行文中的有效信息。

1.故乡是如何衰变的?

A. 昔日之故乡如何?

“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，……”

“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”。

B.试看今日之故乡?

“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”

“第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在诉说着沧桑……”

C.何以至此?作者心境如何?

“饥荒，苛税，官，匪，兵，绅”逼得农民纷纷破产，不得不背井离乡，故乡是越来越衰败、破落、萧索，了无生气。

作者连用了2个“悲凉”(2、3段)，1个可悲，1个悲哀，“并不感到怎样的留恋”，以表达自己沉重的悲哀与感伤(正面);2个“凄凉”(母亲、闰土)，写初见母亲时母亲神情中的凄凉、闰土见我时神色中的凄凉，属于侧面烘托之笔。

‖美丽富庶，如诗如画(以前)

故乡之景—‖

‖荒凉衰败，了无生气(现在)

2.故乡之人是如何蜕变的?

A.故乡的好友闰土之变：

外表之变：从前紫色的圆脸，，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，手捏一柄钢叉;现在是灰黄多皱的一张老脸，肿得通红的双眼，头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，粗笨开裂的手提着一根长烟管(饱经沧桑、穷愁潦倒)

谈吐之变：从前大谈雪地捕鸟、夏日拾贝、月下刺猹(热情、活泼、机智、开朗);现在见面称老爷，叫儿子打拱，说话客气谨慎(沉默寡言、谦卑木讷)

行为性格之变：儿时机敏灵活，热情开朗;现在麻木迟钝，忠厚老实(述苦简单、只挑必要东西)

少年闰土——闰土之变——中年闰土

(小英雄)(木偶人)

闰土之变的根源何在?(多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅的多重压榨)

直接原因：多子，负担沉重;饥荒，天灾横生。

间接原因：苛税沉重，民不堪负;兵匪洗劫，官绅压榨，人灾四起。

B.故乡的街坊邻居杨二嫂之变：

肖像之变：从前是终日擦着的“豆腐西施”，姿色出众;现在是凸颧骨，薄嘴唇，张着两脚，形如细脚伶仃的圆规。(暗含了生活之变：以前是生活富足，衣食无忧;现在是生活困窘，骨瘦如柴。)

谈吐之变：说话和气，态度友善;现在是尖酸刻薄，势利刁钻(爱占小便宜，开口就要东西)

行动性格之变：从前靠姿色坐地等花开，过着衣食无忧的生活，安分守己，为人本分。现在却堕落到偷拿手套、栽赃闰土、明拿“狗气杀”，偷鸡摸狗，品行不端，恶意中伤，卑劣无耻;一面讨好“我”，一面陷害闰土，冷酷势利，自私贪婪。

当年的杨二嫂——杨二嫂之变——今日的杨二嫂

(安分者) (市侩者)

C.两个人物之变说明了什么?(农民生活的日益贫困，暗与腐朽日深)

五、再读课文，思考变化：

1.本文结构：回故乡—在故乡—离故乡

2. 闰土和杨二嫂的形象所代表的意义?

一个为穷苦农民的代表，一个为小市民的代表。二者却代表了社会人口的大多数。

3.面对病态腐朽的社会，作者有何想望?

否定旧社会，呼唤新生活。

4.闰土有何不变之处?(勤劳、朴实)这些品质能否改变其命运?(不能)

5.那个时候有没有好生活?深刻的社会变化表明了什么?

那个时候有好生活，可好生活只属于兵匪官绅们。社会日益黑暗与腐朽，是造成农民及市民生活日益贫困化的总根源。

6.为何将作者愿望与闰土寄希望于神灵对照着写，有何深意?末段有何深意?

一则表现了作者的迷茫，二则表明革命之艰难性。末段寄予希望，鼓励为新生活而奋斗的坚决彻底之革命的到来!

六、寄语学生，珍视今朝：

同学们，我们今日的新生活正是鲁迅当日所向往的，但它来之不易，是无数仁人志士抛头颅，洒热血换来的。生活在幸福中的我们，不仅应当倍加珍惜，而且还应努力创造更加美好富裕的生活!

第二课时

教学形式：小组讨论，全班交流，教师小结。

在通读全文的预习基础上，重点进行对比朗读。朗读的内容：

一、景物对比

(一)现实的故乡

从“我冒了严寒……”到“……本没有什么好心绪”。

(二)记忆中的故乡

1.从“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……反从他的胯下逃走了”。

2.从“我在朦胧中……”到“……也便成了路”。

二、肖像对比

(一)闰土肖像的巨大变化

1.闰土30年前的肖像

从“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……我们便熟识了”。

2.闰土30年后的肖像

从“一日是天气很冷的午后……”到“……象是松树皮了”。

(二)杨二嫂肖像的巨大变化

从“哈!这模样了!……”到“……所以竟完全忘却了”。

三、闰土言、行、神、心变化之对比

(一)闰土少年时的言、行、神、心以及他和“我”的关系

从“我们那时候不知道谈些什么……”到“……他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”。

(二)闰土中年时的言、行、神、心以及他和“我”的关系

从“我这时很兴奋……”到“……他用船来载去”。

四、杨二嫂的言、行、神与闰土之对比

1.从“然而圆规很不平……”到“……出去了”。

2.从“我和母亲也都有些惘然……”到“……竟跑得这样快”。

五、“我”和中年闰土的“隔膜”与宏儿和水生的“一气”之对比

1.从“我们的船向前走……”到“……痴痴的想”。

2.从“老屋离我愈远了……”到“……为我们所未经生活过的”。

以上五种对比，把人物的肖像、语言、行为、神情、性格等等刻画得栩栩如生，并且对比得十分鲜明。为了加深体会，要采用多种方式反复朗读，如散读、齐读、示范朗读等等，充分发挥朗读对于理解课文的作用，切不可一读了之。

比较分析

一、两种景物的不同特征及含义

1.现实的故乡：深冬季节，天气阴晦，天色苍黄，冷风呜呜。荒凉，冷落，没有一些活气。

这是帝国主义和封建主义压榨下旧中国农村的一个缩影。

2.记忆中的故乡：深蓝的天空，金黄的圆月，一望无际的碧绿的西瓜……

这是“我”对新生活的理想和追求。

二、闰土和杨二嫂肖像变化前后的特征及原因

1.30年前的闰土有紫色的圆脸，红活圆实的手，项带银圈，头戴一顶小毡帽，手捏一柄钢叉，是个小英雄。30年后的闰土身材增加了一倍，紫色的圆脸已变作灰黄，而且增加了很深的皱纹;眼睛肿得通红，头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;红活圆实的手已又粗又笨而且开裂，象松树皮，但手中多了一支长烟管。

闰土肖像的巨大变化是长期在海边艰苦劳动造成的，表明他的生活十分贫苦。

2.杨二嫂年轻时候脸上擦着，人称“豆腐西施”，是一个美女。50岁时的杨二嫂凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。极瘦。

杨二嫂肖像的巨大变化是饥饿造成的。

闰土和杨二嫂肖像的巨大变化反映了旧中国农村的破产和贫穷。

三、闰土言、行、神、心变化前后的特征及其原因

1.少年时的闰土语言中充满智慧和热情，动作机智灵敏，神态很高兴，“心里有无穷无尽的希奇的事”，跟“我”谈得来，“你我”相称，没有隔膜。

2.中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情，而且很迟钝(“动着嘴唇，却没有作声”)，动作迟疑(“他迟疑了一回，终于就了坐”)，神情先是欢喜和凄凉，后来变得呆滞(“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”)，以至沉默(“象一个木偶人”)。态度恭敬，心里只觉得苦，却又形容不出。称“我”为“老爷”，说明“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。

闰土言、行、神、心方面的巨大变化是“多子、饥荒、苛锐、兵、匪、官、绅”压迫的结果。

四、杨二嫂言、神、行之特征

语言尖刻(“贵人眼高”)，怪声怪气(“阿呀呀”“阿呀阿呀”)，见解庸俗(“你阔了”，“你现在有三房姨太太，出门便是八抬的大轿”。实际根本不是这样。)跟“我”说话时愤愤不平，“显示鄙夷的神色;仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的”。动作顺手牵羊(“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里”)，行为卑劣(栽脏闰土在灰堆里藏碗碟并借此发现以为功，拿走“狗气杀”)，跑得快(“飞也似的跑了”)。

杨二嫂和闰土都是在帝国主义和封建主义压迫下身体被摧残、心理被扭曲的人物，都是病态社会中不幸的人，这是她和他的共同点。不同点是：闰土愚昧麻木，杨二嫂庸俗卑劣。

五、“隔膜”与“一气”的对比意义

通过“我”和中年闰土的隔膜与宏儿和水生的“一气”之对比，表达了“我”的希望：希望新一代不再象老一代那样又彼此隔膜起来，也不希望他们象老一代那样过着辛苦辗转、辛苦麻木、辛苦恣睢的生活，他们应该有新的生活。

第三课时

一、背记知识随堂笔记

1.《故乡》的作者 ，文章以 为线索展开情节。

2.杨二嫂是一个具有 性格的人物。

3.小说刻画闰土和杨二嫂均采用了 手法。

参考答案：

1.鲁迅 “我”回故乡的见闻 点拨：线索指事件发展的脉络。

2.自私、放荡、尖刻、损人利己 点拨：从人物的言行中去理解判断，尽量写完全。

3.对比

全不如此”，意思是我记忆中的故乡，完全不像眼前的故乡这样荒凉。“我的故乡好得多了”，这是把记忆中的故乡和眼前的故乡加以对照的感受，文章接着写道：“但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。”这是因为“我”记忆中的故乡，正处在清朝末年，中国已沦为半封建半殖民地社会。记不起故乡的“美丽”，说不出故乡的“佳处”，这是很自然的了。所以说，“仿佛也就如此”。但又分明地感觉到记忆中的故乡“好得多了”。联系后文，我们就会知道，主要是由于“我”的童年生活中出现了闰土。有关故乡的美好回忆，是闰土给“我”带来的;又觉得故乡在实际上“仿佛”也就如此，并感到悲凉，是因为这次回乡“本没有什么好心绪”。所以，“我”对故乡的感情是悲凉的，又是复杂的。

2.对第84段的诠释

“我”坐船离开故乡，按人之常情，对故乡应产生眷恋，但“我”在故乡看到的人事变化、人与人间的隔膜，致使“我”对这样的故乡无可留恋。“我”周围的人思想麻木、冷漠，没有谁和“我”一样，“我”和他们形同陌路，所以说仿佛“四面有看不见的高墙，将我隔成孤身”。“我”的印象中美好的故乡本来是少年闰土给“我”的.，可是眼前的中年闰土打破了，“我”的美好印象，更增加了“我”心中的悲凉。

3.对课文第87段的诠释

闰土的愿望不过是让一家人摆脱贫困，得以温饱，所以说愿望是切近的。他没有过高过远的奢求。而“我”的愿望是创建一种“我们所未经生活过的”一种全新的生活，需要靠众多的人去努力、探索、开创。而这些人个个麻木、冷漠，人与人之间是隔膜的，“我”的这种愿望很难实现，所以是茫远的。

二、为了提高学生对本文中的基础认识、写作特点和难句的认知和理解能力，设计以下辨析判断题

基础知识

(一)给加黑的字选择一个正确的读音：

1.总要捐几回钱，折(shé zhē)了本……

2.杨二嫂发见(jiàn xiàn)了这件事

3.木盘上面有着栅栏，内盛食(shí sì)料。

4.……没有系(jì xì)裙，张着两脚……

5.“哈!这模(m ú mó)样了!”

(二)给加黑的字选择一个正确的义项：

1.又过了九日，是我们启程的日期。

启：①打开;②开导;③开始;④陈述;⑤书信。

2.种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱……

捐：①献出;②捐助;③赋锐的一种。

3.然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意他们都如别人的辛苦恣睢而生活。

“辛苦”的含义有：①处心积虑，挖空心思;②奔波，劳碌;③辛勤，劳苦。

句中第一个“辛苦”的含义是 ;第二个“辛苦”的含义是 ;第三个“辛苦”的含义是 。

写作特点

(一)下面三句话里的“圆规”各用的是什么修辞方法，选择合适的填在句后的括号里。

1.……没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。( )

2.我也从没见过这圆规式的姿势。( )

3.然而圆规很不平……( )

①明喻②暗喻③借喻④借代

(二)母亲说：“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”以下至“现在我的母亲提起了他”这中间的部分用的记叙方法是：①顺叙;②倒叙;③插叙中的顺叙;④插叙中的倒叙。

难句理解

(一)“我想到希望，忽然害怕起来了。”

“我”怕的是：①希望不能实现;②实现希望要付出艰苦的努力;③实现希望要作出牺牲;④希望是泡影，一碰到实际就被粉碎。

(二)“闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”

1.“手制的偶像”的意思是：①亲手用木头或泥土做成的神像;②比喻没有剥削、没有压迫的社会主义远景;③比喻让后代过上新生活的主观愿望。④比喻用来自我安慰的一种幻想。

2.“我的愿望茫远”的原因是：①根本没有实现的可能;②当时大多数人还不想去实现这种愿望;③不知道通过何种途径、也不知何时才能实现;④不如求神拜佛那样能给人带来好处。

(三)“希望是无所谓有，无所谓无的。”

这句话的意思是：①希望是虚无缥缈的，看不见，摸不着。②希望的有无取决于实践：不去实践，有希望也等于无希望;敢于实践，希望就能变成现实。③希望的有无取决于理想：有理想就有希望，无理想就无希望。④希望是变化不定的：随着客观现实的变化，原有的希望可能会化为泡影，原来没有的希望也可能会产生出来。

(四)“这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

这句话的含义是：①地上的路是前人走出来的，后来人要沿着前人开辟的路走下去。②地上的路是大家走出来的，大家要一块去走。③地上的路无所谓有，也无所谓无;有人走就有路，没有人走就没路。④希望的有无也如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望。

“我”对闰土和杨二嫂的态度：

①同情杨二嫂的疾苦，批判闰土的愚昧和麻木;②厌恶和讽刺杨二嫂的庸俗和卑劣，同情闰土的疾苦;③厌恶和讽刺杨二嫂的庸俗和卑劣，同情闰土的疾苦并批判他的愚昧和麻木;④同情杨二嫂和闰土的疾苦，厌恶和讽刺杨二嫂的庸俗和卑劣，批判闰土的愚昧和麻木。

参考答案

一、(一)1.shé; 2.xiàn; 3.sì; 4.jì; 5.mú;(二)1.③;2.③;3.按顺序是：②③①。

二、(一)1.①; 2.②; 3.④;(二)④

三、(一)①(二)1.③;2.③(三)②(四)④

四、④

三、当堂练习

1.少年闰土和中年闰土分别是怎样的人?

2.设想“我”在船上对宏儿说了小说最后一段话，宏儿会有何感想?

参考答案：

1.少年闰土活泼、聪明、能干、淳朴、热情、知识丰富，是个小英雄形象。中年闰土憔悴、迟钝、麻木，有封建传统的等级观念，是当时社会不觉悟、生活贫苦的农民形象。

点拨：解答此类题，要根据人物在文中的表现，从其语言、动作或神态上去概括，能用精确的字眼准确地表达出来。

2.如：宏儿想：是啊!大伯说得对，路是人走出来的，那么好日子也是靠许多人去奋斗的，水生他们家日子多艰难呀!我长大后一定让水生他们过上一种好日子，再也不要像他爹那样。 点拨：感想的内容要符合实际，符合儿童的心理。

四、创新片断作文题(20分)

对人物采用多种描写方法，能把人物刻画得活灵活现，如见其人，试对某一行业的一个人物进行描写，能显示其职业特点，200字左右。

九年级英语三单元作文

Dear Mr.White,

My name is Tom and I'm from China.I'll be ing to your school for a short study vacation.I'd like to know more about your school and the courses I'd like to take.And I'll arrive at your school in a week.Now I want to get some information from you.First,I wonder what courses I'll study.Second,could you please tell me where and what I can eat?I know that the food is delicious.I want to have a try.Third,I wonder what activities I can do.I like playing basketball very much.

I'd like to thank you for your help and I'm looking forward to your reply.

Yours,

Tom

九年级英语三单元作文p24 3b作文,人教版。

Hello everyone. My name is Zhou Yan, I am fifteen years old. I am 1.6 meters tall. I am very fond of painting, dancing ballet, reading, swimming and playing piano in my spare time. I like eating breads, vegetables and fruits. My mother is a math teacher and my father is an engineer, and I have a little sister. I love them very much. I started playing piano since I was five, my dream is to be a pianist.大家好。

我的名字叫周彦，我15岁了。

我身高1米6。

我非常喜欢在空闲时间里画画、跳芭蕾舞、读书、游泳还有弹钢琴。

我喜欢吃面包、蔬菜和水果。

我的妈妈是一名数学老师，我爸爸是工程师，我还有一个妹妹。

我非常爱他们。

我从5岁的时候就开始弹钢琴了，我的梦想是成为一名钢琴家。

...

人教版九年级英语三单元3b作文怎么写？（带翻译）

There are a lot of teenagers who have their own dream, they would like to achieve their dream by themselved. But most of Chinese parents involve too much into these teenagers life. Therefore, they can not do what they want due to their parents are not allowed. ＂Of course we want to see some unique students achieve their dreams.＂ said Mr. Win. Mr. Win is an English teacher.有很多的人都有自己的梦想的青少年，他们想通过不断实现自己的梦想。

但是大多数中国的父母牵扯太多为这些青少年的生活。

因此，他们不能做他们想做的是由于他们的父母都是不允许的。

”当然我们希望看到一些独特的学生实现他们的梦想。

”闻老师说了。

闻老师是一位英语老师。

九年级英语的第三单元作文,80个单词,谢谢。

Every body knows that study is one of the most important things for the young people,and a lot of people think that youngmen should study everyday to get a good score.But I do not agree with such an idea, my opinion is the social activity and study are good friends. I have 3 main aspects to support my idea.Firstly,the purpose of study is to do more contributions to the society, is to serve for the work.We learn more and more things in order to work easier and easier in the future, so social activity is the checking standard of study. Secondly, the social activity can make us know what is our weak point and what we should learn in the future. For example, if I can not use puter in my social work, I must ask myself to learn it well so as to improve my work. Finally, the social activity is also a kind of rest for us after study. From what has talked above,we can safely draw a conclusion that the social activity is a good partner of study, we should make use of the relations beeen them to create a good future.望采纳

九年级英语第三单元3b作文和翻译

Every body knows that study is one of the most important things for the young people,and a lot of people think that youngmen should study everyday to get a good score.But I do not agree with such an idea,my opinion is the social activity and study are good friends.I have 3 main aspects to support my idea.Firstly,the purpose of study is to do more contributions to the society,is to serve for the work.We learn more and more things in order to work easier and easier in the future,so social activity is the checking standard of study.Secondly,the social activity can make us know what is our weak point and what we should learn in the future.For example,if I can not use puter in my social work,I must ask myself to learn it well so as to improve my work.Finally,the social activity is also a kind of rest for us after study.From what has talked above,we can safely draw a conclusion that the social activity is a good partner of study,we should make use of the relations beeen them to create a good future.

九年级英语第三单元作文the 什么 school rules

您现在的位置：作文 英语作文 高中英语作文 高二年级英语作文 高二英语作文：Miraculous Life_3000字高二英语作文：Miraculous Life_3000字作者：作文网整理 2013-02-21 15:06:2915人赞了这篇文章，关注TA发私信 i never considered myself unique, but people are constantly telling me, ＂you are a miracle.＂ to me, i was just an ordinary ＂guy＂ with realistic goals and big dreams. i was a 19-year-old student at the university of texas and well on my way toward fulfilling my ＂big dream＂ of one day being an orthopedic surgeon. 我从未觉得自己与众不同，但人们常对我说：“你的生命是个奇迹。

”对我而言，我只是一个普通人，有着现实的目标和远大的理想。

我曾是德克萨斯大学一名十九岁的大学生，在通向理想之路上信步前行，梦想有一天我会成为一名整形外科医生。

on the night of february 17, 1981 i was studying for an anic chemistry test at the library with sharon, my girlfriend of three years. sharon had asked me to drive her back to her dormitory as it was getting quite late. we got into my car, not realizing that just getting into a car would never quite be the same for me again. i quickly noticed that my gas gauge was registered on empty so i pulled into a nearby convenience store to buy '2.00 worth of gas. ＂i'll be back in o minutes,＂ i yelled at sharon as i closed the door. but instead, those o minutes changed my life forever. 1981年2月17日的晚上，我和交往三年的女友沙伦在为有机化学测试做准备。

因为太晚了，沙伦叫我驾车把她送回宿舍。

我们钻进汽车，谁能想到在今后的生命中我不能再如此矫健地重复这样一个简单的动作。

我很快发现油表空了，于是我把车泊在附近的一家便利店旁，想买两块钱的汽油。

“我两分钟就回来，”我关上车门朝沙伦喊到。

但就是这短短的两分钟改变了我一生的命运，永远地改变了。

entering the convenience store was like entering the ilight zone. on the outside i was a healthy, athletic, pre-med student, but on the inside i was just another statistic of a violent crime. i thought i was entering an empty store, but suddenly i realized it was not empty at all. three robbers were in the process of mitting a robbery and my entrance into the store caught them by surprise. one of the criminals immediately shoved a .38 caliber handgun to my head, ordered me to the cooler, pushed me down on the floor, and pumped a bullet into the back of my head -- execution style. he obviously thought i was dead because he did not shoot me again. the trio of thieves finished robbing the store and left calmly. 进入这家便利店就如同踏上了阴阳间的奈何桥，门外的我还是个健康的，活蹦乱跳的未婚大学生，而门内的我却成了暴力犯罪的又一个牺牲品。

我还以为店里没有人，但我突然发现我错了——有三个匪徒正在打劫这家店，而我的进入让他们有些惊慌失措。

其中一个匪徒迅速掏出一把口径为38毫米的手枪用力指着我的头，勒令我走到冷冻机旁，然后把我推倒在地，像执行死刑般从后面朝我头部开了一枪。

他没再朝我开第二枪，显然他以为我死了。

打劫完后三个劫匪逃之夭夭。

meanwhile, sharon wondered why i had not returned. after seeing the three men leave the store she really began to worry as i was the last person she saw entering the store. she quickly went inside to look for me, but saw no one-only an almost empty cash register containing one check and several pennies. quickly she ran down each aisle shouting, ＂mike, mike！＂ 与此同时，沙伦对我的不归忧心忡忡。

看到这三个匪徒离开便利店后她真的很担心，因为我是她见到的最后一个进入店里的人。

她赶快跑进店来找我，只见几乎被一扫而空的收银机上挂着一张帐单，还有几枚硬币散落在上面，四周无人。

她在货架间飞快地跑着、喊着：“迈克，迈克！” just then the attendant appeared from the back of the store shouting, ＂lady, get down on the floor. i've just been robbed and shot at！＂ 这时一名服务员从店后面走出来叫到：“小姐，过来一下，我刚才被打劫了，他们还向我开了枪。

” sharon quickly dropped to the floor screaming, ＂have you seen my boyfriend? he has auburn hair.＂ the man did not reply but went back to the cooler where he found me choking on my vomit. the attendant quickly cleaned my mouth and then called for the police and an ambulance. 沙伦跌跌撞撞地过来哭喊到：“你见到我的男朋友了吗？长褐色头发的。

” 那人默默走到冷冻机旁，找到了我，此时呕吐快令到我窒息了。

他赶忙帮我擦干了嘴，叫了警察和救护车。

sharon was in shock. she was beginning to understand that i was hurt, but she could not begin to prehend or imagine the severity of my injury. 沙伦被吓坏了。

渐渐地她才明白我受伤了，但是她根本想象不到伤势的严重性。

when the police arrived they immediately called the ...

九年级英语学法指导第三单元英语作文例文

No matter in the old days or in present modernized society, postal service always plays an important role in our life. In the past, it is the main bridge connecting with people. We all know that the munication field in the past is not well-developed. If people wants to municate with someone does not live around them, sending letters is the most popular way. As the limitation at that time, sending letters is the most convenient way. Nowadays, although people have so many choices to connect others and send packages, postal service is very considerate relatively. For example, there so many logistics panies, but only postal service willing to go to the country. Without it, our life will be affected. It is clear that postal service is significant in our life.不管是过去还是现在的现代社会，邮政一直在我们生活中扮演着很重要的角色。

在过去邮政是人与人之间联系的主要桥梁。

我们都知道以前通信领域并不是很发达。

如果人们想要和不跟他们生活在周围的人沟通，寄信是最流行的方式。

由于当时的局限性，信件是最方便的方式。

如今，虽然人们有很多的选择可以与他人沟通、寄送包裹，但是相对来说邮政的服务是很周到的。

例如，有那么多的物流公司，却只有邮政愿意到达乡村。

没有邮政，我们的生活将会受到影响。

可见邮政在我们的生活中是很重要的。

九年级上册英语第一单元3b的作文怎么写

I know it isn't easy to learn English well, but I have some ideas that may help. You said you couldn't understand people who talked fast. Well, you can try to listen for the most important words, not every word. You can also do lots of listening practice. I think it's one of the secrets of being a good language learner. Another thing that I think important is English grammar. In order to learn it well, you have to take a lot of grammar notes in every class. You can write English sentences using the grammar you are learning. You can also read more English books. Reading is as important as listening for us to learn English well. If you do so, I believe that you can learn English very well later on. 不知道是不是这篇啊？

最近这几天，我和我的朋友们在讨论有关我们学校的制度。

在我们学校，我们必须每天穿校服。

问题是我的同学们都认为校服很丑。

我们认为年轻人应该看上去干练一些，所以我们想穿我们自己的衣服。

我们的老师相信如果我们可以那样做，我们用在衣服上的时间会比学习上的时间多。

我们不这麽认为，（因为）那样会让我们感觉舒适而且有利于学习。

如果我们不可以那样做，我们应该被允许设计我们的校服。

...

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九年级上册《敬业与乐业》教案

《敬业与乐业》选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。下面是我分享的人教版九年级上册《敬业与乐业》教案，一起来看一下吧。

教学目标：

1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

2.摘录并积累大量经典语句、格言。

3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。

教学重点：

1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

2.理解这篇演讲词的结构安排。

教学难点： 对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。

课前准备

教师准备: 课文录音及多媒体课件。

学生准备：梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。

教学步骤

第一课时

一、导入新课，简介作者。

1.精心导入

同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢?你怎样才能把学习当一件乐事呢?为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》

(出示教学目标并板书课题)

2.简介作者

先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。(多媒体出示)

梁启超(1873-1929)，近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。

二、检查预习

给加点的字注音：

旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩

三、整体感知

[过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。

多媒体出示问题组：

①本文的论点是什么?在文章的哪部分提出来的?

②作者在文章中先后谈了哪几个问题?

(这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。)

播放课文录音。

学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：

①.本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。

②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。

四、研读揣摩

学生自读课文1-7段，思考下列问题

(用大屏幕投影出示问题组)

1.试解释中心论点的含义。

2.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法?找出来，试做具体的分析说明。

3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法?

学生自读课文后思考，前后桌四人小组讨论研讨。然后全班交流，学生相互补充，最后统一答案要点：

1.略。

2.一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。

3.先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛;接着，用设问句提出“业有什么可敬的'，为什么要敬业”;最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。

在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”

五、质疑问难

1.学生发问。鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，教师可做适当引导。

2.教师发问。在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处?

学生思考讨论，踊跃做答，教师做适当点拨。

六、拓展延伸(多媒体出示)

文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗?请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。

教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢?

学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。

七、布置作业

1. 摘录并积累文中的经典语句、格言。

2. 完成课后练习二。

第二课时

一、复习巩固

1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。

2.回顾本文论点及文章结构

二、研读揣摩

学生自读课文8-9段，并思考。

(多媒体投影出示问题组)

1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。

2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法?

3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。

学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。最后明确答案要点：

1.作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣;然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。

2.作者主要运用了事例论证和道理论证。

3.首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”;对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。

三、质疑问难

1.学生发问。学生自由提出问题，鼓励其他同学按自己的理解解答，教师可做适当引导。

2.教师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可去掉?

鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。

四、体验反思(多媒体出示)

课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。

此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辨证的理解人生问题。所讨论的问题比较复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度。

本环节采用学生辩论的形式进行，教师作适当发问、引导、点评。

五、探讨文章的语言特色

[过渡] 本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。

可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充，最后多媒体出示：

1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉!”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难!难!’”

2.语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。

3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力?”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用!”更是对听众直接的心灵诉求。

六、课文小结

本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。

课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性;最后，总结全文旨意。

本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。

在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。

七、布置作业

领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。

教学反思：

在教学中，我特意设置了关于“天地间第一等人”的探讨。在发言中，有的学生只谈理论，忽略了结合自身实际。我及时地引导他们结合自身的学习生活谈感受，从而更好的认清自己现在应该如何去做，如何把握自己现在的青春年华，有很深的实际教育意义。

我设置的关于立足本职工作和树立远大理想的辩论，激发了学生积极动脑思考的兴趣，效果很好。在辩论中，大多数学生更赞成应有远大理想，认为二者相矛盾。我做了点拨纠正，启发他们，如果不扎扎实实地做好本职工作，远大理想就会成为空谈，启发学生要全面具体的看问题。激发了学生的逆向思维和批评质疑的能力。在辩论中，学生始终保持高昂的情绪，条理清楚说理有力，还有同学联系了自身实际，从而加强了本文的实际教育意义。